Descarga el archivo, imprime y soluciona cada uno de los puntos de la nivelación:
https://docs.google.com/document/d/1xARLPcBkZidrrT_iKQDCUCCjansM1R_LGbwgMMqkpfw/edit?usp=sharing
martes, 21 de noviembre de 2023
ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN CLEI 6 - MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN CLEI 6 - FÍSICA
Descarga el archivo, imprime y soluciona cada uno de los puntos de la nivelación:
https://docs.google.com/document/d/1VzAbTq5X_D_InSKOkda-3iiFtXYm1YAPK5mxecsF-sc/edit?usp=sharing
sábado, 4 de noviembre de 2023
FÍSICA CLEI 5 - EVALUACIÓN MUA
La evaluación se debe de descargar, imprimir y solucionar.
Debe ser entregada a más tardar el 11 de noviembre de 2023.
Enlace de la evaluación:
https://docs.google.com/document/d/1br6w8_GcZud_TXtpypZU6CFFifQTOKvCV_cF9kwRhmU/edit?usp=sharing
miércoles, 1 de noviembre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 4 I - EVALUACIÓN PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE PRODUCTOS NOTABLES
La evaluación se debe de descargar, imprimir y solucionar.
Debe ser entregada a más tardar el 4 de noviembre de 2023.
Enlace de la evaluación:
https://docs.google.com/document/d/1krGTJIFW5C7NOW5fhkLyBFk_2sYJSL-_ztpuJlVaN1Q/edit?usp=sharing
martes, 31 de octubre de 2023
FÍSICA CLEI 6 - EVALUACIÓN MOVIMIENTO ONDULATORIO (LUZ)
La evaluación se desarrollará en el cuaderno. Se copia la pregunta y se resuelve.
- ¿Qué es la luz?
- Escriba 5 ejemplos de ondas electromagnéticas y defina cada una.
- ¿La luz se puede propagar en el vacío? Explique
- ¿Cómo se forma el arco iris y qué fenómenos interfieren allí? Explica
- Explica los fenómenos ondulatorios (reflexión, refracción, difracción e interferencia) mediante una cuadro comparativo.
- ¿Cuál es la velocidad del sonido en los diferentes materiales mas utilizados en nuestro entorno?
- ¿Por qué se dice que la luz es una onda?
- ¿Qué es lo que transporta la luz?
- ¿Qué produce la luz?
- ¿Cuáles tipos de luz conoces? Explica cada uno.
- ¿Qué es una fuente luminosa natural? Indica 5 ejemplos. ¿Qué es una fuente luminosa artificial? Indica 5 ejemplos
- ¿Qué diferencia hay entre una fuente fluorescente y una fosforescente? Da un ejemplo de cada una.
- ¿La luna es una fuente luminosa? ¿Las estrellas son fuentes luminosas? Explica.
- La sombra tiene algo que ver con la luz. Explica.
- ¿Sabes de que color son los objetos que vemos diariamente? ¿Qué fenómenos se dan allí? Explica.
- Vamos a poner un vaso de vidrio medio lleno de agua, después introducimos un lápiz y observamos lo que sucede. Describe lo observado y realiza un dibujo.
- ¿De qué esta compuesta la luz blanca? Explica detalladamente y escribe ejemplos.
- La teoría corpuscular de Isaac Newton señala que "la luz está constituida por numerosas partículas emitidas por cualquier cuerpo luminoso, dichas partículas al chocar con nuestra retina nos permiten ver las cosas al recibir la sensación luminosa". Explica se esta proposición es verdadera o falsa.
- Actualmente se considera que la luz tiene una naturaleza dual porque algunas veces se comporta como onda y otras como partícula, la luz es una energía radiante transportada a través de fotones y transmitida por un campo ondulatorio. Esta aseveración es verdadera o falsa. Explica.
- ¿Cómo funciona el polarizado que se coloca a los vehículos? Explica
MATEMÁTICAS CLEI 4F - EVALUACIÓN DE PRODUCTOS NOTABLES
La evaluación se debe de descargar, imprimir y solucionar.
Debe ser entregada a más tardar el 4 de noviembre de 2023.
Enlace de la evaluación:
https://docs.google.com/document/d/1sxMzBD8MKm5lT-of1h1NS3kKsx-PFmO61kD8jcZH4aQ/edit?usp=sharing
jueves, 26 de octubre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 5 - EVALUACIÓN PRÁCTICA LEY DEL SENO Y LEY DEL COSENO
Enlace de la evaluación:
MATEMÁTICAS CLEI 6 - EVALUACIÓN DE INECUACIONES
Debe ser entregada a más tardar el 3 de noviembre de 2023.
Enlace de la evaluación:
martes, 24 de octubre de 2023
AUTOEVALUACIÓN PERIODO 2 DE MATEMÁTICAS Y/O FÍSICA
¿Qué es una autoevaluación?
Ingresa al siguiente enlace y diligencia el formulario de la autoevaluación:
https://forms.gle/oThRrcKz3koUSJgY7
LA AUTOEVALUACIÓN ESTARÁ HABILITADA HASTA EL DÍA 4 DE NOVIEMBRE DE 2023
martes, 17 de octubre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 4F - FACTORIZACIÓN
Ver los vídeos sobre los casos de factorización:
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la factorización?
2. ¿Cuál es el propósito de la factorización?
3. ¿Cuál es el objetivo de la factorización?
4. ¿Cuáles son los distintos tipos de factorización?
5. ¿Qué es el factor?
6. ¿ Que es factorizar?
7. ¿Qué es una expresión algebraica?
8. ¿Qué es un factor común?
9. ¿Qué son los términos semejantes?
10. ¿Qué significa simplificar?
sábado, 14 de octubre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 4I OPERACIONES CON POLINOMIOS
ACTIVIDAD PARA LA CLASE
Ingresa al siguiente enlace #1, resuelve con un compañer@ y entrega en una hoja:
ENLACE #1:
https://www.thatquiz.org/es/practicetest?nz4p5d7z197rc
ACTIVIDAD PARA LA CASA
Ingresa al enlace #2 y resuelve en el cuaderno cada uno de los ejercicios:
ENLACE #2:
https://quizizz.com/join/quiz/5df25b9679e757001b01f816/start
FÍSICA CLEI 5 - MUA
Veamos el vídeo:
Observa el vídeo y escribe dos ejemplos en el cuaderno:
Resolver los siguientes problemas:
Problema # 1
Un cohete parte del reposo con aceleración constante y logra alcanzar en 30 s una velocidad de 588 m/s. Calcular:
a) Aceleración.
b) ¿Qué espacio recorrió en esos 30 s?
Problema # 2
Un móvil que se desplaza con velocidad constante aplica los frenos durante 25 s y recorre 400 m hasta detenerse. Calcular:
a) ¿Qué velocidad tenia el móvil antes de aplicar los frenos?
b) ¿Qué desaceleración produjeron los frenos?
Problema # 3
¿Cuánto tiempo tardará un móvil en alcanzar una velocidad de 60 km/h, si parte del reposo acelerando constantemente con una aceleración de 20 km/h²?
Problema # 4
Un móvil parte del reposo con una aceleración de 20 m/s² constante. Calcular:
a) ¿Qué velocidad tendrá después de 15 s?
b) ¿Qué espacio recorrió en esos 15 s?
Problema # 5
Un auto parte del reposo, a los 5 s posee una velocidad de 90 km/h, si su aceleración es constante, calcular:
a) ¿Cuánto vale la aceleración?
b) ¿Qué espacio recorrió en esos 5 s?
c) ¿Qué velocidad tendrá los 11 s?
MATEMÁTICAS CLEI 5 - LEY DEL SENO Y DEL COSENO
ENLACE 1:
https://www.thatquiz.org/es/practicetest?1izfbhc3zm9o5
ENLACE 2:
https://www.thatquiz.org/es/practicetest?7ykn8cw25ea
ENLACE 3 (PROBLEMAS DE APLICACIÓN):
jueves, 5 de octubre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 6 - APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA AL EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL
Los programas de Cultura Emprendedora nos invitan a generar espacios de aprendizaje que reten los conocimientos de nuestro estudiantes, donde se pueda trabajar el currículum en torno a grandes temas significativos para ellos y ellas, donde se estimule su autonomía y su iniciativa, donde la evaluación se haga también a través de las actividades diarias; siendo nosotros los docentes, quienes lideremos el cambio educativo real.
A través de esta actividad, obtendrás los recursos didácticos necesarios para ofrecer a los estudiantes las siguientes competencias:
- Ser capaces de poner en marcha un proceso de diseño de idea de negocio, mediante el Modelo de Negocio Canvas (Modelo Canvas), entendiendo la importancia del conocimiento del entorno en el que dicho negocio deberá operar resultados con testeos prácticos en cada fase de diseño/creación, asegurando así mejores resultados ante el lanzamiento al mercado del producto/servicio final.
Por lo tanto, el objetivo de esta actividad no es otro que el de facilitar contenidos y herramientas para que puedas replicar el “Modelo Canvas”
Descarga la presentación en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/presentation/d/1enH9wOkGo0l62qF8CuCKWea0a5JV4yiw155_PgKaG9s/edit?usp=sharing
miércoles, 4 de octubre de 2023
FÍSICA CLEI 6 - MOVIMIENTO ONDULATORIO - REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ
Enlace para la actividad de reflexión de la luz:
https://docs.google.com/document/d/1QXxx7swNq7CSUlfBjphkseAb2GpTKmxwIJkp-XdbfTc/edit?usp=sharing
Además, La refracción es un fenómeno que se produce al pasar un haz de luz a través de una superficie que posee propiedades diferentes al medio en que se está propagando la misma, lo cual ocasiona desviación en la trayectoria de dicho haz.
Haciendo un recuento de las características de este fenómeno, debemos aclarar un concepto como lo es, el índice de refracción, que es la propiedad de los materiales que ocasiona la reducción de la velocidad de propagación de la luz. Esta característica da origen al efecto de refracción, ya que si efectuamos experiencias como las que observamos en este laboratorio nos podemos percatar que cuando el índice de refracción del lugar de incidencia es menor que el material sobre el cual recae el haz de luz, la velocidad de esta disminuye y por lo tanto su ángulo de inclinación cambia al cruzar la segunda superficie. De esta manera ocurre la refracción.
Enlace para la actividad de reflexión de la luz:
jueves, 28 de septiembre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI6 PROBLEMAS DE INECUACIONES DE PRIMER GRADO
Ingresa al siguiente enlace y resuelve los problemas de inecuaciones de primer grado:
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/1060790
Ingresar al siguiente enlace para hacer análisis de las situaciones problema (aplicaciones) que tienen las inecuaciones de primer grado:
https://drive.google.com/file/d/1EfMXTHzefKfeqJ8-M86lUmGJmR7Agna9/view?usp=sharing
Resuelve:
Problema 01: Lorena tiene 20 años menos que Andrea. Si las edades de ambas, suman menos de 86 años. ¿Cuál es la máxima edad que podría tener Lorena?
A) 22 B) 28 C) 30 D) 32 E) 52
Problema 02: Si al doble de la edad de Mirtha se le resta 17 años, resulta menos de 35, pero si a la mitad de la edad de Mirtha se le suma 3 el resultado es mayor que 15. Mirtha, tiene:
A) 13 años B) 25 años C) 29 años D) 28 años E) 15 años
Problema 03: Karla va al teatro con todos sus hermanos y dispone de S/.22 para las entradas. Si compra entradas de S/.3, le sobra dinero; pero para comprar entradas de S/.3,5 le faltaría dinero. El número de hermanos de Karla es:
A) 7 B) 5 C) 8 D) 4 E) 6
Problema 04: Si “x” varía entre 6 y 50, “y” varía entre 2 y 18, entonces, ¿Cuántos elementos enteros hay entre los que varía x/y?
A) 23 B) 26 C) 25 D) 24 E) 20
Problema 05: Ana y Beatriz preparan pasteles. Si el triple de lo que prepara Ana más lo de Beatriz es mayor que 51 y, si además el doble de Ana menos lo de Beatriz es 24, ¿Cuál es la cantidad mínima de pasteles que pueden hacer juntas?
A) 21 B) 23 C) 24 D) 25 E) 28
Problema 06: Un número natural es tal que la sexta parte del número anterior es menor que 6; además la sexta parte del número natural siguiente es más que 6. ¿Cuál será la raíz cuadrada del número natural, disminuido en 1?
A) 6 B) 5 C) 4 D) 12 E) 36
Problema 07: Sean A y B dos enteros positivos. Decimos que A es hijo de B, si A < B, A es un divisor de B, y además la suma de los dígitos de A es igual a la suma de los dígitos de B. Por ejemplo, 12 es hijo de 300, pues 12 < 300, 12 es un divisor de 300, y además 1+2 = 3+0+0. ¿Cuántos hijos tiene el numero 10010?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Problema 08: Si en medio kilogramo de manzanas se puede tener de 4 a 6 manzanas, ¿Cuál es el menor peso que puede obtenerse con 9 docenas de ellas?
A) 9,5 kg B) 18 kg C) 13,5 kg D) 9 kg E) 8 kg
martes, 26 de septiembre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 4F - PRODUCTOS NOTABLES
ENLACE 1:
https://www.thatquiz.org/es/practicetest?4xh7d4wblh8
ENLACE 2:
https://www.thatquiz.org/es/practicetest?nxe0lcuydskm
ENLACE 3:
https://quizizz.com/join/quiz/60bd567b1338bd001ba05b19/start
MATEMÁTICAS CLEI 4I - OPERACIONES CON MONOMIOS
Ingresa al enlace y resuelve la actividad:
https://docs.google.com/document/d/19-VJWjCEZbPq8mm8Z-2cTOPmFEyNREaWfwmX8sEk99M/edit?usp=sharing
sábado, 23 de septiembre de 2023
FÍSICA CLEI 6 EVALUACIÓN MOVIMIENTO ONDULATORIO (SONIDO)
La evaluación se resuelve en el cuaderno. Se puede imprimir la imagen del crucigrama y pegarlo en el cuaderno.
- ¿Por qué cuando cantamos en la ducha, se escucha "mejor"? Explica desde la física.
- ¿En donde viaja más rápido el sonido, en Barranquilla o en Santiago de Chile?
- Distinguimos las voces de amigos por una cualidad del sonido. ¿Qué cualidad del sonido interfiere allí?
- ¿Qué cualidad del sonido se relaciona con el tempo?
- Crucigrama
- El sonido produce dolor a partir de ____________ dB.
- El ruido se define como:
- ¿Cómo distinguimos un LA de una flauta de un LA del piano?
- La duración del sonido depende de:
- ¿Se pueden ver las ondas sonoras? ¿De qué forma?
- Escriba tres ejemplos de fuentes de perturbación.
- ¿Qué característica de la onda depende del medio en que se propaga?
- Si se aumenta la tensión en una cuerda, ¿Qué pasa con la velocidad de la onda?
- Escriba 4 ejemplos de ondas transversales y 4 ejemplos de ondas longitudinales.
- ¿Qué animales pueden detectar infrasonidos y por qué?
- ¿La partitura de una melodía se podrá matematizar mediante la IA? ¿De qué forma se podrá hacer? Muestra con un ejemplo cómo se haría.
viernes, 22 de septiembre de 2023
PROYECTO MULTIDISCIPLINAR PARA CLEI 4I Y CLEI 4F - I CONCURSO DE TURISMO CENSA
El presente trabajo tiene como objetivo la elaboración de una propuesta de intervención educativa basada en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la enseñanza de las Matemáticas en los Clei 4I y Clei 4F. Con dicha propuesta se pretende motivar a los estudiantes y despertar en ellos el interés por las matemáticas. La propuesta tiene la finalidad de enseñar los contenidos didácticos de una forma diferente y divertida, dando la espalda a la memorización y apostando por la búsqueda del aprendizaje significativo.
El Aprendizaje basado en proyectos “proviene de una tradición de la pedagogía que afirma que los estudiantes aprenden mejor mediante la experiencia y la solución de problemas del mundo real”; es decir, permite a los estudiantes pensar y experimentar sobre cómo solucionar un problema o una situación que se les plantea. Este tipo de aprendizaje se caracteriza por el trabajo conjunto de profesores y estudiantes en temas reales de su interés; en esta metodología el profesor no es el centro de atención, sino que actúa como un orientador del aprendizaje y deja que los estudiantes adquieran autonomía y responsabilidad en su aprendizaje.
Para el desarrollo del proyecto se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
- El proyecto se desarrollara en equipos de máximo 3 estudiantes.
- Se debe de imprimir el proyecto y organizarse en un folder o carpeta (Uno por equipo).
- Finalizando el periodo se realizará la presentación de los resultados (el vídeo y la construcción de las actividades). Para ello, se les comunicarán las pautas para ser evaluados por los jurados.
- El equipo mejor puntuado en la presentación tendrá una calificación general de 5.0 en su nota final en el área de matemáticas.
Enlace para descargar el proyecto:
miércoles, 6 de septiembre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 4F OPERACIONES CON MONOMIOS Y POLINOMIOS
Ingresa al enlace y resuelve la evaluación:
https://docs.google.com/document/d/19-VJWjCEZbPq8mm8Z-2cTOPmFEyNREaWfwmX8sEk99M/edit?usp=sharing
MATEMÁTICAS CLEI 4I POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
Ingresa al enlace y resuelve la evaluación:
https://docs.google.com/document/d/1n6ZMIqBzGR5JvhFippsHsajU00WPeyGHUEHAlCcsqsk/edit?usp=sharing
MATEMÁTICAS CLEI 5 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
https://docs.google.com/document/d/1Jb_XI9jcau4S84lPs2FvYx7NQqnhPunZvu_9bWNE3LQ/edit?usp=drive_link
sábado, 2 de septiembre de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 6: EVALUACIÓN DE PROLEMAS DE CONJUNTOS
1.(VALOR 2,8 u) En una fiesta a la que asistieron 131 invitados, una persona que estaba aburrida observó que de los 79 invitados que comieron pollo, 28 comieron solamente pollo. Entre las 60 personas que comieron carne vacuna, hubo 21 invitados que también comieron pescado. De los 50 que comieron pescado, 12 comieron sólo pescado. Por alguna razón, 9 comieron las tres cosas.
I. (Valor 1u) Realizar el diagrama de Venn
II. (Valor 0,3u) ¿Cuántos comieron pollo y carne vacuna? ____________
III. (Valor 0,3u) ¿Cuántas comieron solo pollo y carne vacuna? ____________
IV. (Valor 0,3u) ¿Cuántos comieron sólo carne vacuna? ____________
V. (Valor 0,3u) ¿Cuántas no comieron ninguna de las tres cosas? ____________
VI. (Valor 0,3u) ¿Cuántas comieron una sola cosa? ____________
VII. (Valor 0,3u) ¿Cuántas comieron solo dos cosas? ____________
2. (VALOR 2,2u) Una encuesta sobre 200 personas acerca del consumo de tres detergentes: Albino, Blancura y Claridad reveló los siguientes datos:
126 personas consumían Claridad.
124 personas no consumían Albino.
36 usuarios de detergente no consumían ni Albino ni Blancura.
170 personas consumían por lo menos uno de los tres productos.
60 personas consumían Albino y Claridad.
40 personas consumían los tres productos.
56 personas no consumían Blancura.
I. (Valor 1.0 u) Realiza el diagrama de Venn
II. (Valor 0,4 u) ¿Cuántas personas consumían solamente Blancura? ____________
III. (Valor 0,4 u) ¿Cuántas personas consumían Albino y Blancura? ____________
IV. (Valor 0,4 u) ¿Cuántas personas consumían solamente Albino? ____________
jueves, 31 de agosto de 2023
AUTOEVALUACIÓN
capaces de aprender a analizar de qué manera aprenden y cuáles son sus fortalezas y debilidades durante el desarrollo de diferentes actividades evaluativas.
Para realizar la autoevaluación ingresa al enlace y llena el formulario. Escribe la puntuación de cada ítem en el cuaderno y calcula el promedio para compartir en clase durante la semana 09.
https://forms.gle/sC5kw2joHzZBbyPc8
jueves, 24 de agosto de 2023
MATEMÁTICAS CLEI 5 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
martes, 22 de agosto de 2023
FÍSICA CLEI 6 MOVIMIENTO ONDULATORIO
Proceso por el que se propaga energía de un lugar a otro sin transferencia de materia, mediante ondas mecánicas o electromagnéticas. En cualquier punto de la trayectoria de propagación se produce un desplazamiento periódico, u oscilación, alrededor de una posición de equilibrio.
https://docs.google.com/document/d/1Jwj85L-7aQFO8zfS0YBnPGtbdCDEGnqwaZMGg5k-cWY/edit?usp=drive_link
martes, 15 de agosto de 2023
ACTIVIDAD DE CLASE CLEI 4F MATEMÁTICAS - OPERACIONES CON MONOMIOS
- https://www.thatquiz.org/es/practicetest?vza7j1kw1595e
- https://www.thatquiz.org/es/practicetest?6x5h41my2bb
- https://www.thatquiz.org/es/practicetest?18yb97bow4urb
- https://www.thatquiz.org/es/practicetest?1w5g8vz8hgt
Toma captura de los resultados del test # 4 al finalizarlo.
EVALUACIÓN FÍSICA CLEI 5 - CONVERSIÓN DE UNIDADES Y NOTACIÓN CIENTÍFICA
Lee la evaluación antes de desarrollarla. Ingresa a cada uno de los test y resuelve. Toma captura de la pantalla completa y copia y pega en el archivo.
Desarrolla 4 ejercicios en los espacios para ello.
ARCHIVO DE LA EVALUACIÓN DE CONVERSIÓN DE UNIDADES Y NOTACIÓN CIENTÍFICA
viernes, 4 de agosto de 2023
ACTIVIDAD EVALUATIVA LÓGICA PROPOSICIONAL Y RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO - MATEMÁTICAS CLEI 6
Se recomienda el uso de plataformas virtuales como una valiosa herramienta para mejorar nuestra comprensión de la lógica proposicional y el razonamiento lógico matemático. Al interactuar con estas plataformas, podremos comprender mejor los temas y su aplicación en distintos contextos.
La práctica y la interacción con estas herramientas virtuales nos permitirán fortalecer nuestros conocimientos y habilidades en la resolución de problemas relacionados con el razonamiento lógico matemático, lo que nos proporcionará una base sólida para aplicar estos conceptos de manera más efectiva en nuestro proceso de aprendizaje.
Descarga el archivo y realiza la actividad evaluativa siguiendo las instrucciones. Luego imprime el documento para entregar.
Se debe entregar el documento IMPRESO en la SEMANA 5 (8 al 12 de agosto).
sábado, 29 de julio de 2023
ACTIVIDAD PRÁCTICA DE OPERACIONES EN N, Z y Q - MATEMÁTICAS CLEI 4 I
A través de la práctica y la interacción con estas herramientas virtuales, fortaleceremos nuestros conocimientos y habilidades en la resolución de problemas relacionados con las operaciones matemáticas. Esta experiencia nos conduce a una base sólida para comprender y aplicar estos conceptos de manera más eficiente en nuestro proceso de aprendizaje.
Descarga el archivo de Word y realiza la actividad práctica siguiendo las instrucciones. Luego imprime el documento para entregar.
ARCHIVO PRÁCTICA DE OPERACIONES EN N, Z y Q
jueves, 27 de julio de 2023
ACTIVIDAD PRÁCTICA DE OPERACIONES EN N, Z, Q - MATEMÁTICAS CLEI 4 F
A través de la práctica y la interacción con estas herramientas virtuales, fortaleceremos nuestros conocimientos y habilidades en la resolución de problemas relacionados con las operaciones matemáticas. Esta experiencia nos conduce a una base sólida para comprender y aplicar estos conceptos de manera más eficiente en nuestro proceso de aprendizaje.
Descarga e imprime el archivo de Word y realiza la actividad práctica siguiendo las instrucciones.
ARCHIVO PRÁCTICA DE OPERACIONES EN N, Z y Q
Se debe entregar el documento diligenciado en la SEMANA 4 (1 al 5 de agosto).
miércoles, 26 de julio de 2023
ACTIVIDAD PRÁCTICA DE ÁNGULOS - MATEMÁTICAS CLEI 5
Para facilitar la comprensión de los conceptos matemáticos relacionados con ángulos y conversiones, se recomienda utilizar plataformas virtuales como una herramienta práctica. Estas plataformas nos permitirán obtener un entendimiento más claro sobre el tema y cómo se aplican los procesos matemáticos en este contexto. A través de la práctica y la interacción con las herramientas virtuales, fortaleceremos nuestros conocimientos y habilidades en la resolución de problemas relacionados con ángulos y conversiones. Esta experiencia nos dará una base sólida para comprender y aplicar estos conceptos de manera más eficiente en nuestro aprendizaje.
Descarga e imprime el archivo de Word y realiza la actividad práctica siguiendo las instrucciones.
ACTIVIDAD PRÁCTICA DE FÍSICA (LABORATORIO VIRTUAL DE MAS) CLEI 6
Descarga e imprime el archivo de Word y realiza la actividad práctica siguiendo las instrucciones.
Archivo Laboratorio Virtual de MAS
Se debe entregar el documento diligenciado en la SEMANA 4 (1 al 5 de agosto).
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